Spalio 13–15 d. Graikijoje, Nafpakto mieste, vyko projekto „Digital ECEC 2“ tarptautiniai mokymai, skirti išsiaiškinti, kaip dirbtinio intelekto (DI) taikymas praktikoje gali padėti gerinti ikimokyklinio ugdymo ir priežiūros kokybę. Trijų dienų mokymuose dalyvavo 16 žmonių komanda iš Lietuvos bei kiti projekto partneriai iš Italijos, Graikijos ir Serbijos.
Daugiausia dėmesio mokymuose skirta praktinių įgūdžių lavinimui ir diskusijoms DI tema. Dalyviai aiškinosi, kokias naujas galimybes DI atveria mokytojams ir kaip jį naudoti ugdymo praktikoje kūrybiškai, saugiai ir prasmingai.
Pirmoji diena buvo skirta DI pagrindams ir jo taikymui kasdieniame darbe. Partneriai pristatė keturis modulius. Pirmasis buvo apie DI naudojimą kuriant ugdymo turinį. Antrasis buvo apie vertinimą ir individualizuotą ugdymą. Trečiasis aptarė grupės valdymą ir pagalbą mokytojui, o ketvirtasis – edukacinių žaidimų ir interaktyvių veiklų kūrimą.
Ketvirtajame modulyje atskleidžiama, kaip mokytojas gali paprastą ugdymo idėją paversti interaktyvia veikla. Kelias toks: ugdymo tikslas, idėja, skaitmeninis įrankis, veikla ir galiausiai žaidimas bei mokymasis. Dalyviai susipažino su lengvai įvaldomais įrankiais: „Canva“, „Lumi“, „Wordwall“, „Genially“, „Curipod“ ir „ChatGPT“. Jie išbandė šešių tipų veiklas: tyrinėjimo, tempimo ir sujungimo, interaktyvios istorijos, „padėk veikėjui“, „sek taką“ ir piešimo bei kūrybos užduotis. Pagrindinė mintis buvo ta, kad svarbiausia ne sudėtingumas, o prasminga vaiko sąveika. DI gali padėti sugalvoti idėjų, klausimų, istorijų ar turinio, tačiau ugdymo procesą visada valdo mokytojas. Taip pat pabrėžta, kad į DI įrankius niekada negalima vesti vaikų asmens duomenų ar informacijos, pagal kurią juos galima atpažinti.
Dieną vainikavo kviestinės pranešėjos Annos Kostaros, „Kotronis“ mokyklos IKT mokytojos, pranešimas ir diskusija. Ji pasidalijo realiais DI naudojimo ikimokykliniame ugdyme pavyzdžiais.
Antroji diena buvo skirta praktiniam ir atsakingam DI naudojimui. Dalyviai aptarė, kaip DI gali padėti ieškant informacijos ir planuojant veiklas. Kalbėta apie saugų ir etišką DI naudojimą, apie bendravimą su tėvais ir jų įtraukimą. Lietuvos švietimo ir mokslo profesinės sąjungos (LŠMPS) projektinės veiklos vadovė pristatė modulį apie praktinį DI taikymą ir ateities tendencijas švietime.
Daug dėmesio sulaukė praktinės dirbtuvės „Nuo etikos iki praktikos“. Jose dalyviai kūrė DI naudojimo chartiją, t. y. aiškias taisykles, kurias kiekviena ikimokyklinio ugdymo įstaiga galėtų pritaikyti sau. Dienos pabaigoje, koordinuojant LŠMPS atstovams, partneriai planavo nacionalinius mokymus: jų formatą, dalyvius, veiklas ir organizacinius klausimus.
Paskutinė diena buvo skirta vizitams. Dalyviai lankėsi Nafpakto 3-iojoje pradinėje mokykloje ir „Kotronis“ tarptautinėje mokykloje. Ten jie susipažino su mokyklų ugdymo praktika ir diskutavo su mokytojais. Tokie susitikimai leido pamatyti, kaip skaitmeniniai sprendimai iš tikrųjų veikia kasdieniame ugdymo procese.
Svarbiausias mokymų rezultatas – parengti lektoriai. Dabar jie turės pasidalyti įgytomis žiniomis savo šalyse ir suorganizuoti nacionalinius mokymus. Tai reiškia, kad Graikijoje išbandyti metodai, įrankiai ir atsakingo DI naudojimo principai netrukus pasieks ir Lietuvos ikimokyklinio ugdymo mokytojus.
LŠMPS informacija